Según Irune en la teoría de la asignatura, "La historia de la literatura española no es objeto de aprendizaje a lo largo de los cursos de Educación Primaria (…) las indicaciones legislativas empujan y animan a los libros de texto de lengua y literatura y a los de lecturas para el trabajo en el aula, a incluir fragmentos teatrales, narrativos y poemas de los grandes autores de nuestra literatura clásica." Debido a esto, se realizan semanas culturales en los colegios, para así poder acercar la literatura española a los más pequeños, por ello, la realización de la siguiente semana cultural acerca de Ramón Gómez de la Serna, para que así, los niños de Primaria, puedan conocer a un importante artista y una de sus obras, pero de una manera más dinámica.
A continuación se explica cómo es el colegio y cómo se va a desarrollar la semana cultural.
COLEGIO RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA
Este es un colegio no bilingüe concertado, situado en la Comunidad de Madrid, en el municipio de Fuenlabrada, en la calle de Cáceres, nº 12.
Este colegio está hecho para recordar al gran escritor español del siglo XX, Ramón Gómez de la Serna, que con sus greguerías nos conquistó a todos.
"Ramón Gómez de la Serna" es un colegio que ha abierto sus puertas el viernes 7 de septiembre de 2018 y cuenta con un horario partido, es decir, desde las 9:00 hasta las 16:00, teniendo un descanso para la comida de 12:30 a 14:00. Además, el colegio, por ahora solo cuenta con cuatro cursos, de 1º de primaria a 4º de primaria, con una única línea de 20 alumnos en cada clase.
Los tutores de Educación Primaria son:
- 1º de Primaria: Gemma de Castro
- 2º de Primaria: Irene Magán
- 3º de Primaria: Alberto Gómez
- 4º de Primaria: Alejandra Castro
El menú de este colegio es muy completo y elaborado, con la finalidad de que tanto profesores, empleados y alumnos lleven una vida saludable, llevado por un departamento de nutrición. Además de variado para cubrir las necesidades de aquellos alumnos que tengan alguna necesidad (alergias, intolerancias, motivos religiosos, etc.)
El motivo por el cual hemos querido realizar esta semana cultural en memoria del autor a quien nuestro colegio da nombre es, no solo como homenaje por su muerte sino también porque, según los apuntes de Irune, la realización de una jornada cultural en un colegio, favorece a que los alumnos se sientan más motivados a aprender más y porque, no solo pueden aprender en clases formales sino también en clases lúdico- didácticas.
Para presentar a los alumnos esta semana cultural que se avecina, el viernes anterior, en la última hora, irá uno de nuestros profesores, caracterizado como si fuese Ramón Gómez de la Serna, clase por clase, a decirles que, en la próxima semana, van a aprender mucho sobre este autor y que tendrán que hacer algunas actividades y que en algunas de ellas, trabajarán con compañeros de otros cursos. Junto con esta presentación, se les entregará una circular para que entreguen a sus padres o tutores, informándoles sobre dicha semana cultural.
A continuación, se presenta la circular.
A continuación, les mostramos el horario a seguir durante esta semana, el cual incluye tres días señalados en el mismo, en los cuales los cuatro cursos de juntarán y realizarán las actividades en grupo. En las demás horas, será el propio tutor del curso quien decidirá qué actividades hacer con los alumnos.
Para continuar, se procede a desarrollar las actividades grupales establecidas en el anterior horario:
MARTES
- Actividad 1 (9:00- 11:00) Ensayos por grupos de la representación teatral
Se dividirán a los cuatro cursos en grupos de 4/ 5 alumnos de diferentes cursos mezclados, así que en cada grupo haya al menos un alumno por cada curso.
En esta actividad, daremos a los alumnos una greguería a cada grupo, la cual elegirán de los tres links que les daremos, y estos tendrán que crear una historia alrededor de esta, en la cual la greguería esté metida en el diálogo.
En las dos primeras horas, los profesores explicarán a sus alumnos que se separarán de su grupo de clase y que se juntarán con alumnos de otros cursos. Después de ello, cada grupo de alumnos tendrán que inventarse la historia a partir de la greguería elegida y ensayarla.
En cada clase habrá cinco grupos cuidados por tres profesores (el tutor y profesores de otras asignaturas o de refuerzo). Cuando los alumnos terminen de elegir la greguería y escribir la obra en torno a ella, se abrirán aulas donde cada grupo pueda ensayar tranquilamente su obra.
Después del patio, a tercera hora, los alumnos representarán sus obras y, al final de las funciones, tendrán que votar a la mejor, no pudiendo votarse a sí mismo.
En esta actividad, daremos a los alumnos una greguería a cada grupo, la cual elegirán de los tres links que les daremos, y estos tendrán que crear una historia alrededor de esta, en la cual la greguería esté metida en el diálogo.
En las dos primeras horas, los profesores explicarán a sus alumnos que se separarán de su grupo de clase y que se juntarán con alumnos de otros cursos. Después de ello, cada grupo de alumnos tendrán que inventarse la historia a partir de la greguería elegida y ensayarla.
En cada clase habrá cinco grupos cuidados por tres profesores (el tutor y profesores de otras asignaturas o de refuerzo). Cuando los alumnos terminen de elegir la greguería y escribir la obra en torno a ella, se abrirán aulas donde cada grupo pueda ensayar tranquilamente su obra.
Después del patio, a tercera hora, los alumnos representarán sus obras y, al final de las funciones, tendrán que votar a la mejor, no pudiendo votarse a sí mismo.
Los links que les daremos serán los siguientes:
Objetivos:
- Conocer las greguerías y obras de grandes artistas.
- Dar rienda suelta a su creatividad a través de historias surrealistas o greguerías.
- Trabajar cooperativamente
- Disfrutar de las representaciones
- Actividad 2 (11:30- 12:30) Representación teatral
Los alumnos pasarán a representar sus obras teatrales que han preparado en la clase anterior junto con el profesor. Cada grupo tendrá 15 minutos para exponer su obra o greguería. Al final de todas las funciones, tendrán que votar cuál ha sido la mejor, no pudiendo votar a su propio grupo.
Objetivos:
- Trabajar cooperativamente con alumnos de otros cursos.
- Disfrutar las representaciones de las obras del autor.
JUEVES
- Actividad 4 (14:00- 16:00) Decoración muro del patio
Para esta actividad, primero cada tutor le explicará a sus alumnos qué es lo que vamos a hacer a continuación y cómo se va a organizar; ellos ya sabrán antes de bajar que greguería es la seleccionada y qué dibujos van a hacer.
Tras esto, los alumnos bajarán al patio y se dirigirán al muro en cuestión en el que, los alumnos de 3º y 4º procederán a pintar entre todos en el muro la greguería seleccionada, tendrá que ser en grande, con una letra correcta y evitando las faltas de ortografía, para ello, podrán copiarse del folio que tendrán, en el que estará escrita la frase correctamente. Tendrán que escribirla en grande, con un tamaño similar a como si fuese un grafiti en la pared.
La manera en la que lo elaborarán será la siguiente: los alumnos más mayores, es decir, los de 4º de Primaria, se dividirán en grupos pequeños y, cada uno de estos grupos tendrá que escribir las letras correspondientes a la greguería seleccionada. La manera de escribirlo será con un lápiz o carboncillo. El motivo por el que será en grupos pequeños es para evitar que la actividad se vuelva un caos y sea más ordenada. A continuación, les vendrá el turno a los alumnos de 3º de Primaria, que, también en grupos pequeños se encargarán de colorear esas letras con temperas y pinceles o brochas. Al igual que los compañeros, lo harán en grupos para evitar los posibles problemas que surgirían si lo hiciesen todos a la vez.
Una vez que hayan terminado, tocará el turno a los alumnos de 1º y 2º, que realizarán los dibujos relacionados con la greguería, es decir, si es una greguería que está relacionada con animales, dibujarán animales, si está relacionada son números, dibujarán números, etc., dichos dibujos habrán sido previamente hablados con sus tutores.
En este caso, no pasa nada porque no sean dibujos perfectos, ya que la intención es que hayan entendido la greguería y sepan que esos dibujos están relacionados con ella.
Una vez lo hayan terminado, todos los alumnos se tomarán una fotografía con la obra de arte que ellos han creado, y después, procederán a volver a sus aulas.
Tras esto, los alumnos bajarán al patio y se dirigirán al muro en cuestión en el que, los alumnos de 3º y 4º procederán a pintar entre todos en el muro la greguería seleccionada, tendrá que ser en grande, con una letra correcta y evitando las faltas de ortografía, para ello, podrán copiarse del folio que tendrán, en el que estará escrita la frase correctamente. Tendrán que escribirla en grande, con un tamaño similar a como si fuese un grafiti en la pared.
La manera en la que lo elaborarán será la siguiente: los alumnos más mayores, es decir, los de 4º de Primaria, se dividirán en grupos pequeños y, cada uno de estos grupos tendrá que escribir las letras correspondientes a la greguería seleccionada. La manera de escribirlo será con un lápiz o carboncillo. El motivo por el que será en grupos pequeños es para evitar que la actividad se vuelva un caos y sea más ordenada. A continuación, les vendrá el turno a los alumnos de 3º de Primaria, que, también en grupos pequeños se encargarán de colorear esas letras con temperas y pinceles o brochas. Al igual que los compañeros, lo harán en grupos para evitar los posibles problemas que surgirían si lo hiciesen todos a la vez.
Una vez que hayan terminado, tocará el turno a los alumnos de 1º y 2º, que realizarán los dibujos relacionados con la greguería, es decir, si es una greguería que está relacionada con animales, dibujarán animales, si está relacionada son números, dibujarán números, etc., dichos dibujos habrán sido previamente hablados con sus tutores.
En este caso, no pasa nada porque no sean dibujos perfectos, ya que la intención es que hayan entendido la greguería y sepan que esos dibujos están relacionados con ella.
Una vez lo hayan terminado, todos los alumnos se tomarán una fotografía con la obra de arte que ellos han creado, y después, procederán a volver a sus aulas.
Objetivos:
- Fomentar la creatividad de nuestros alumnos.
- Trabajar de manera cooperativa con otros alumnos del centro.
- Conocer algunas de las greguerías de este autor.
VIERNES
- Actividad 3 (14:00- 16:00) Festival fin de semana cultural
Esta ya será la última actividad de la semana. Los alumnos tendrán que exponer, frente a todos los miembros del centro, algo especial que hayan preparado con sus profesores, sobre Ramón Gómez de la Serna. Una vez terminado este festival, se llevará a cabo el cierre de la semana cultural hasta el próximo curso.
(Dicha actividad, se desarrollará en cada una de las partes individuales).
Objetivos:
- Mostrar al resto de compañeros y alumnos algo que hayan creado sobre el autor.
LUNES
- Presentación (9:00- 9:30)
Lo primero que haremos será dar la bienvenida a los niños y les recordaremos que esa semana vamos a hacer actividades sobre el autor al que nuestro colegio da nombre, Ramón Gómez de la Serna. Les explicaremos que algunos días haremos actividades solos y otros días nos juntaremos con los demás compañeros del cole para hacer cosas con ellas y que, el viernes a última hora, como despedida, haremos un pequeño festival en el que, cada clase, expondrá algo sobre Ramón Gómez de la Serna.
- Actividad 1 (9:30- 11:00) Puzzle y tertulia
Les daremos a conocer a Ramón Gómez de la Serna de manera lúdica y entretenida. Para ello, les daremos a cada uno de nuestros 20 alumnos una ficha de puzzle. Para completar dicho puzzle, los alumnos se tendrán que juntar todos e ir uniendo las fichas que les ha tocado a cada uno, los 20 alumnos se tendrán que poner en común para formarlo todos juntos. Una vez que tengan el puzzle formado, podrán ver una imagen de Ramón Gómez de la Serna y unas características que lo definan, las cuales serán: su fecha de nacimiento, a qué se dedicaba, género principal.
Después de que todos los grupos hayan terminado su puzzle, hablaremos con ellos sobre el autor. Si se les ocurre alguna pregunta sobre él, se la responderemos para que sientan que conocen un poco más a este autor.
En esta tertulia les enseñaremos más imágenes de Ramón Gómez de la Serna para acercarles a él y que no solo le vean como una foto más en un libro y, a raíz de enseñarles más fotos compartiremos más impresiones acerca de él.
Además, para acercarles a que las greguerías son cosas disparatadas, diremos cada uno una característica de cómo creen que era, por ejemplo, si era simpático, tímido, andaba raro, etc. Con las locuras que digan, nuestros alumnos podrán entender posteriormente mejor lo que son las greguerías.
En esta tertulia les enseñaremos más imágenes de Ramón Gómez de la Serna para acercarles a él y que no solo le vean como una foto más en un libro y, a raíz de enseñarles más fotos compartiremos más impresiones acerca de él.
Además, para acercarles a que las greguerías son cosas disparatadas, diremos cada uno una característica de cómo creen que era, por ejemplo, si era simpático, tímido, andaba raro, etc. Con las locuras que digan, nuestros alumnos podrán entender posteriormente mejor lo que son las greguerías.
A continuación, se presenta el puzzle, ya formado, que entregaremos a los alumnos.
Objetivos:
- Utilizar el lenguaje para comunicarse.
- Utilizar el ingenio para la resolución de distintas tareas y actividades.
- Actividad 2 (11:30- 12:30) Vídeo y tertulia
Una vez que ya le han conocido un poco, les pondremos un vídeo de Ramón Gómez de la Serna, para que le vean hablar, moverse, etc. Y que no solo le vean como una imagen en un cartel o en la pared. Tras ver el video hablaremos sobre Ramón Gómez de la Serna y les haremos preguntas del tipo: ¿Qué te parece? ¿Cómo creías que era? ¿Qué le preguntarías si le tuvieras delante?
Cuando terminemos esta tertulia, les daremos una imagen de Ramón Gómez de la Serna para que la puedan colorear.
El vídeo que visualizarán nuestros alumnos será el siguiente: http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-orador-o-la-mano/orador-mano-protagonizado-ramon-gomez-serna/1570987/
Objetivos:
- Humanizar a grandes autores.
- Utilizar elementos tecnológicos en el aula.
- Fomentar el habla en el aula.
- Actividad 3 (14:00- 15:00) ¿Qué es una greguería?
Aprovechando que en la actividad anterior les hemos introducido el término de greguerías, les haremos una pequeña explicación sobre éstas para que, cuando durante la semana tengan que trabajar con estas, sepan qué son.
Para su explicación, primero les pondremos la canción de "El reino del revés" de Rosa León. Después de que nuestros alumnos la escuchen, hablaremos sobre la letra, y de lo absurdas y "tontas" que son algunas de sus partes. A continuación, intentaremos nosotros decir cosas absurdas y, tras esto, les contaremos que las greguerías son oraciones sobre cosas de la vida cotidiana pero hechas con humor y de una manera un poco absurda, como lo que hemos hecho nosotros.
Objetivos:
- Conocer qué es una greguería
- Actividad 4 (15:00- 16:00) ¿Qué he aprendido hoy?
Al ser la última hora del primer día de la semana cultural y para no saturarles mucho, hablaremos entre todos sobre lo que han aprendido ese día, si les han gustado las actividades, cuál ha sido su favorita, etc.
También aprovecharemos para explicarles la actividad grupal que se desarrollará el día siguiente.
Objetivos:
- Conocer la opinión de todos.
- Observar si han aprendido lo establecido acerca de literatura.
MARTES
- Actividad 3 (14:00- 16:00) Marcapáginas de Ramón Gómez de la Serna
Para esta actividad, uniremos la clase de lenguaje con la de plástica.
Les repartiremos a los alumnos una cartulina rectangular y una pequeña foto de Ramón Gómez de la Serna que tendrán que pegar en dicha cartulina. Además, les escribiremos en la pizarra diferentes greguerías y ellos tendrán que elegir una y escribirla en su marcapáginas. Después, podrán hacer algún dibujo o adorno para decorar su marcapáginas.
Una vez que hayan terminado, les plastificaremos los marcapáginas para que los puedan usar sin que se les rompa.
Objetivos:
- Copiar sin faltas de ortografía.
- Copiar textos cortos.
- Mezclar de manera ordenada texto e imagen.
- Actividad 1 (9:00- 11:00) Conocemos greguerías
Como ya les hemos introducido el tema de las greguerías, les recordaremos qué son y les dividiremos en cuatro grupos de cinco personas.
A cada grupo les daremos una greguería y ellos tendrán que aprendérsela y hacer algo con ella para exponerla a los demás, en este caso, será un dibujo relacionado con dicha greguería.
Las cuatro greguerías que les daremos son las siguientes:
La F es el grifo del abecedario
La U es la herradura del alfabeto
La W es la M haciendo la plancha
La Ü con diéresis es como la letra malabarista del abecedario
Después, nos inventaremos más metáforas con otras letras, incluso con números, a medida de hacer este tipo de actividades irán comprendiendo mejor el significado de greguería. Para que piensen las metáforas les dejaremos unos minutos para pensar y, después, las expondrán en clase, donde podremos observar si van entendiendo lo que les queremos explicar y también disfrutaremos con las locas ideas de los alumnos.
Objetivos:
- Trabajar de manera grupal.
- Realizar carteles combinando texto e imagen.
- Copiar frases sencillas de manera correcta.
- Actividad 2 (11:30- 12:30) Exposición greguerías
Emplearemos esta hora en las exposiciones de las greguerías y la actividad elaborada.
Objetivos:
- Exponer de manera correcta trabajos elaborados en el aula.
- Recitar greguerías, tras haberlas memorizado.
- Actividad 3 (14:00- 15:30) Parejas de greguerías
Las parejas que unirán son la tarjeta de la greguería con su imagen correspondiente. Para esta actividad, se volverán a dividir en cuatro grupos de cinco personas
En cuanto a la imagen, será una transcripción en forma de imagen de cada una de las greguerías.
A continuación se presenta un ejemplo de cómo serán las tarjetas que les repartiremos.
Después de jugar al juego de las parejas, repartiremos a los alumnos las tarjetas, tanto la de la imagen como la de la greguería sencillas y ellos tendrán que colorearla y pegarla en su cuaderno de lengua.
Objetivos:
- Reforzar la memoria.
- Saber relacionar la greguería con su imagen.
- Sentir cerca las greguerías.
- Actividad 4 (15:30- 16:00) Reflexión
En este ratito que nos queda hablaremos sobre lo que hemos aprendido con las greguerías de hoy y qué nos han parecido.
Objetivos:
- Conocer su opinión sobre lo aprendido
- Actividad 1 (9:00- 10:00) Explicación actividad final
En esta hora, les explicaremos que desde ese momento vamos a empezar a ensayar la actividad que haremos en el festival frente a todos los compañeros de Primaria.
Les explicaremos que vamos a hacer un programa de televisión, con dos presentadores, dos que expliquen la teoría y cuatro grupos de cuatro que nos muestren y escenifiquen algunas greguerías.
Tras explicarles esto, repartiremos los papeles de qué va a hacer cada uno, junto con las greguerías elegidas.
En el guion de los 2 presentadores, aparecerá qué semana es la que hemos hecho, qué se celebra, qué curso son ellos y darán paso a sus compañeros para que les muestren lo preparado.
Otro compañero será el que explique quién era Ramón Gómez de la Serna, explicando las cosas que ha visto en las otras actividades.
Otro compañero explicará qué es una greguería, con lo que ha aprendido en las actividades de clase.
Ahora se dan paso a los grupos de greguerías: el primer grupo de 4 personas tendrá la greguería "El pez más difícil de pescar es el jabón de baño", ellos se tendrán que aprender la greguería y un gesto que lo explique, en este caso podrían hacer como que unos están intentando pescar y los otros son los jabones que impiden ser pescados. La siguiente greguería sería "Los globos de los niños van por la calle con miedo", para escenificarlo pueden hacer que unos son niños y otros globos asustados. La tercera greguería sería "La gallina está cansada de denunciar en comisaría que le roban los huevos", para representarlo pueden simular que son gallinas sentadas y mirando hacia todas partes alerta. Por último, la cuarta greguería sería "Abrir un paraguas es disparar contra la lluvia", para representarlo pueden fingir que abren paraguas y disparan.
- Actividad 2 (10:00- 11:00) Aprendemos nuestro papel
Aquí, tal y como el título nos anuncia, ayudaremos a los niños a aprenderse sus papeles y lo que tienen que hacer.
- Actividad 3 (11:30- 12:30) Preparamos el dibujo del muro
Una vez explicada la actividad, les mostraremos la oración elegida por los compañeros de cursos superiores, y una vez que la tengamos clara, pensaremos dibujos que tengan que ver con la greguería, por ejemplo, si la oración habla sobre números, dibujaremos números alrededor de la greguería escrita, si habla de animales, dibujaremos animales, etc...
Con esta actividad, los pequeños van a desarrollar la comprensión lectora, ya que, para poder hacer el dibujo sobre la greguería, tendrán que haberla comprendido previamente.
Objetivos:
- Desarrollo de la comprensión lectora.
- Trabajo cooperativo.
VIERNES
- Actividad 1 (9:00- 10:00) Kahoot final
Al ser el último día de la semana cultural, les daremos la bienvenida a clase y les explicaremos que ese es ya el último día que trabajaremos a Ramón Gómez de la Serna. También les recordaremos que esta tarde tenemos el festival de despedida.
Al finalizar esta presentación, pasaremos a realizar un Kahoot en el que demuestren lo que han aprendido esa semana, para ello, uniremos la clase de lenguaje con la de TIC en la que, con las tablets, tendrán que responder algunas preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo se llama el autor que estamos trabajando?
- Ramón Gómez de la Serna
- Ramón García
- ¿De qué país era?
- Rusia
- España
- ¿Qué era?
- Escritor
- Actor
- Profesor
- ¿Qué escribía?
- Recetas de cocina
- Greguerías
- ¿Cuál de estos es una greguería?
- La U es de unicornio
- La U es la herradura del alfabeto
- La U es una vocal
Objetivos:
- Participar en el aula.
- Actividad 2 (10:00- 11:00) Reflexión fin de semana cultural
Como ya es el último día de la semana cultural y este día va a ser muy ajetreado, emplearemos esta hora en hablar sobre qué piensan acerca del autor, hablaremos también sobre las greguerías, qué opinan de ellas, si les han gustado, etc...
Objetivos:
- Participar en el aula.
- Dar a conocer sus opiniones acerca de un tema.
- Actividad 3 (11:30- 12:30) Ensayo final
Para esta actividad, iremos a realizar el ensayo final al escenario del salón de actos, sin papeles y simulando que ya se lo estamos exponiendo a los demás cursos. Haremos una especie de simulacro.
Para las actividades del jueves y del viernes individuales, los objetivos y criterios de evaluación serán los mismos.
Objetivos:
- Exponer a los compañeros lo aprendido
- Repasar mediante la exposición
CONCLUSIÓN
Esta actividad me ha parecido la más complicada hasta el momento, ya que transformar la literatura para que sea apta para los niños y, en especial a los de 1º de Primaria no es tan fácil como uno puede pensar en un primer momento y no solo eso, sino que, llegó un momento en el que no se me ocurrían más y tenía que dejarlo para otro día para ver si otro día podía pensarlo sin encontrarme tan bloqueada.
Aunque, por otra parte, me ha gustado esta actividad para conocer las greguerías puesto que, hasta ahora no las conocía y me ha gustado buscar algunas greguerías y leerlas, ya que algunas me parecían bastante divertidas y entretenidas.
En cuanto a la relación de la actividad con mi futuro docente, tengo que decir que, a pesar de resultarme una actividad complicada, me ha ayudado a valorar más el papel del maestro y su labor al transformar actividades y adecuarlas al aula, programarlas, ponerse de acuerdo con sus compañeros, etc. He visto todo el esfuerzo que supone y como aún así, lo llevan a cabo de la mejor manera posible.
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Biografía de De La Serna, R. Obtenido en: https://es.wikipedia.org/wiki/Ramón_Gómez_de_la_Serna
Monólogo "Monóculo de cristal" de De La Serna, R. Obtenido en: http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-orador-o-la-mano/orador-mano-protagonizado-ramon-gomez-serna/1570987/
Greguerías de De La Serna, R. Obtenido en: http://www.edu.xunta.gal/centros/ieseduardopondalponteceso/system/files/GREGUERÍAS.pdf
Labajo, I. Literatura española, literatura infantil y educación literaria. (Teoría de la asignatura). Disponible en file:///C:/Users/Cesar/OneDrive%20-%20La%20Salle%20Centro%20Universitario/3º%20PRIMARIA/Literatura/Literatura%20EP_teoría.pdf
Canción "El reino del revés", de León, R. Obtenido en: https://www.tuscancionesinfantiles.com/rosa-leon/el-reino-del-reves/
Greguerías y ejemplos de De La Serna, R. Obtenido en: http://www.juegosdepalabras.com/greguerias.htm
